يتأسس تدريس العلوم بالمدرسة الابتدائية على إذكاء الفضول العلمي لدى المتعلم و جعله يتساءل و يستفسر لمعرفة أسار الكون ابتداء بالأسئلة الصغيرة . إنه المحرك الدائم الذي لا يهدأ داخل الإنسان حتى يعرف حقيقة المعلومات التي يبحث عنها ؛ سواء في المجال العلمي أو التاريخ أو الطب أو حتى السياسة . و المميز في الفضول الإيجابي هو أنه يبني المعرفة على العقل و المنطق والتجربة ، لا على الخرافات أو على الخيال . إنه هو من يوصل العلماء لاكتشاف حقائق عن الكون لم تكن معروفة .فكيف إذن يمكننا أن نشجع مثل هذا الشكل من الفضول؟
إن تشجيع المتعلم على الفضول العلمي يقتضي ربط العلوم بالحياة اليومية للطفل و دفعه الى الملاحظة و التساؤل و الافتراض والتجريب لاستنتاج الأساس العلمي الذي تستند إليه الظواهر التي تثير اهتمامه مستعملا حواسه التي تعتبر وسيلته الأساسية لتعرف الأشياء من حوله .
في هذا الإطار ، يأتي تنقيح البرامج الدراسية لمادة النشاط العلمي و التوجيهات التربوية الخاصة بها في سياق تجديد مهام
المدرسة الوطنية المفعمة بالحياة و المنفتحة على محيطها و على مستجدات البحث العلمي و التكنولوجي ؛ و ذلك من خلال تطوير النموذج البيداغوجي .
العرض يتضمن المحاور التالية:
- مفهوم نهج التقصي
- تعريف المنهج العلمي
- الكفايات الخاصة بمادة النشاط العلمي
- الأهداف العامة لتدريس النشاط العلمي
- مكونات النشاط العلمي
- المبادئ و الضوابط الموجهة لتعليم و تعلم النشاط العلمي
- الخطوات المنهجية لبناء مواضيع النشاط العلمي
- الخطوات المنهجية لإنجاز مشروع
- التنظيم الزمني لمواضيع النشاط العلمي
- دفتر التقصي
- البرامج الدراسية
00000000000000000000000